"追求技術(shù)進(jìn)步、服務(wù)科教興國、支持教育事業(yè)"
淺談產(chǎn)教融合校企合作.實(shí)現共贏(yíng)模式
職業(yè)教育的目標是培養生產(chǎn)、建設、管理和服務(wù)第一線(xiàn)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，深化校企合作是我國職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的重要戰略選擇。然而，在中高職院校開(kāi)展校企合作的實(shí)踐中，普遍遇到的一個(gè)難題是學(xué)校積極性高而企業(yè)參的熱情相對來(lái)說(shuō)不高。究其主要原因，是我國現階段的很多企業(yè)參與教育、投資教育的意識不高，仍然處于偏重經(jīng)濟利益的發(fā)展階段，從而導致在校企合作過(guò)場(chǎng)性和短期性，未能主動(dòng)的深層次的參與中高職院校的建設；同時(shí)國家政策層面缺乏較為完善的校企合作激勵機制和與產(chǎn)業(yè)技術(shù)改造升級相融合的校企合作制度保障體系。我們認為，隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展轉型，增長(cháng)方式的轉變和企業(yè)的技術(shù)人才強勁需求，中高職教育校企合作的自然融合與深化將是必然。中高職院校需要對行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，探索出適合校情國情的“互動(dòng)共贏(yíng)”校企合作運行機制，實(shí)現中高職教育模式的轉型。
一、結合學(xué)校的特點(diǎn)，創(chuàng )新合作模式：
本著(zhù)為地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的宗旨，始終把加強校企合作作為深化教學(xué)改革、加強內涵建設、增強發(fā)展活力和后勁的重要措施來(lái)抓，與企業(yè)在工學(xué)結合、訂單式人才培養、資源共享等方面靈活開(kāi)展各種形式的校企合作，形成了四種比較成熟的模式。
1.“頂崗實(shí)習與就業(yè)結合”培養模式�！绊攳弻�(shí)習與就業(yè)結合”培養模式就是在人才培養過(guò)程中，加強實(shí)踐技能教學(xué)，特別是在畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節，讓學(xué)生到生產(chǎn)第一線(xiàn)獨立承擔工作任務(wù)，通過(guò)頂崗實(shí)習，把實(shí)訓實(shí)習放在全真環(huán)境中，使學(xué)生學(xué)習與未來(lái)工作崗位實(shí)現無(wú)縫銜接。在實(shí)習過(guò)程中充分學(xué)習技能技巧，得到用人單位的認可，與用人單位達成就業(yè)意向或協(xié)議。
2.“前校后廠(chǎng)與工學(xué)結合”模式。企業(yè)要入駐學(xué)校進(jìn)行合作辦學(xué)，并與企業(yè)簽訂《校企工學(xué)結合管理協(xié)議》。協(xié)議規定校企雙方實(shí)施資源共享：企業(yè)利用學(xué)校資源對員工進(jìn)行繼續教育，以潛移默化的方式使企業(yè)成為學(xué)習型企業(yè)，同時(shí)借助學(xué)校的信息與技術(shù)服務(wù)，進(jìn)行新產(chǎn)品的研制開(kāi)發(fā)、新技術(shù)的引進(jìn)以及設備的技術(shù)改造等，提高企業(yè)的競爭力；學(xué)校利用企業(yè)設備進(jìn)行教科研研究，教師參加培訓學(xué)習企業(yè)先進(jìn)管理經(jīng)驗；校企雙方共同參與教學(xué)計劃的制定、職業(yè)技能課程的設置和整合，企業(yè)單位參與育人活動(dòng)的全過(guò)程；學(xué)校安排學(xué)生到專(zhuān)業(yè)對口的企業(yè)進(jìn)行工學(xué)結合，選派骨干教師到企業(yè)進(jìn)行隨班指導，實(shí)現了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生多方共贏(yíng)。
3．“企業(yè)冠名及訂單式培養”模式。要組建了以企業(yè)名字為名的教學(xué)班。校企雙方在教學(xué)內容選擇、師資配備、實(shí)訓地點(diǎn)及內容安排、技能鑒定等方面進(jìn)行了充分的協(xié)商，確定了企業(yè)名字為名教學(xué)班的教學(xué)計劃，制定了電工與電子技術(shù)、變壓器工作原理、變壓器工藝等核心課程的教學(xué)大綱。公司技術(shù)部派專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校老師一起承擔學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的培養任務(wù)，全部實(shí)習都安排在合作企業(yè)進(jìn)行，學(xué)生在校期間就能真正做到理論在實(shí)踐中檢驗，實(shí)踐在理論的指導下提高；人力資源部則安排專(zhuān)人對學(xué)生職業(yè)身體素質(zhì)、職業(yè)思想素質(zhì)、職業(yè)行為素質(zhì)和職業(yè)拓展素質(zhì)等方面進(jìn)行系列培訓，提高了學(xué)生的職業(yè)素養，企業(yè)也完成了人才儲備工作。企業(yè)冠名班學(xué)生、家長(cháng)還與企業(yè)簽訂培養協(xié)議，協(xié)議規定學(xué)生在校期間除享受?chē)乙幎ㄖ鷮W(xué)金外，冠名企業(yè)還給予學(xué)生每月生活補貼、“專(zhuān)項獎學(xué)金”，合格畢業(yè)生全部安排到該企業(yè)工作等。這種模式不僅實(shí)現了人才培養和就業(yè)的無(wú)縫對接，而且解決了農村學(xué)生特別是家庭困難學(xué)生讀書(shū)難的問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)今后就業(yè)實(shí)現脫貧致富的夢(mèng)想也不再是一句空話(huà)。
4．“企業(yè)與學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐相融合”模式。創(chuàng )業(yè)教育是職業(yè)教育的重要內容。創(chuàng )業(yè)是發(fā)現并捕獲機會(huì )，進(jìn)而由此創(chuàng )造出產(chǎn)品或服務(wù)和實(shí)現其價(jià)值的行為過(guò)程。創(chuàng )業(yè)需要創(chuàng )業(yè)者貢獻時(shí)間和付出努力，承擔相應的財務(wù)、精神和社會(huì )的風(fēng)險，同時(shí)獲得金錢(qián)的回報、個(gè)人的滿(mǎn)足和社會(huì )的認可。學(xué)校要本著(zhù)“以人為本”的辦學(xué)理念，成立校創(chuàng )業(yè)教育工作領(lǐng)導小組和青年學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐服務(wù)中心，積極聯(lián)系企業(yè)單位為學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供方便之門(mén)，通過(guò)學(xué)業(yè)與創(chuàng )業(yè)相融合，構建了“創(chuàng )業(yè)實(shí)踐”培養模式。創(chuàng )業(yè)中心通過(guò)舉辦“三創(chuàng )”知識競賽、“創(chuàng )業(yè)規劃”征文比賽、知識講座、創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗談等活動(dòng)，加強“創(chuàng )業(yè)”教育，增強學(xué)生創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )業(yè)熱情，豐富學(xué)生創(chuàng )業(yè)知識，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)技能，以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)和促進(jìn)就業(yè)，引導學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知，走技能創(chuàng )業(yè)、實(shí)踐成才之路。
二、開(kāi)展校企合作的經(jīng)驗和體會(huì )
1．加強領(lǐng)導，強化管理，重視校企聯(lián)系。學(xué)校領(lǐng)導高度重視校企合作關(guān)系，成立由校企雙方領(lǐng)導組成的校企合作指導委員會(huì )。學(xué)校每年邀請企業(yè)領(lǐng)導來(lái)學(xué)校召開(kāi)年會(huì )，通報各自發(fā)展情況，了解企業(yè)發(fā)展規劃，獲得用工需求信息。近期用工需求可以簽約，遠期用工需求可以訂單，確定合作框架。同時(shí)委員會(huì )下設聯(lián)絡(luò )員，保持校企經(jīng)常性聯(lián)絡(luò )，學(xué)校主動(dòng)為企業(yè)提供服務(wù)，比如為企業(yè)提供師資、教室、教學(xué)設施、文體活動(dòng)場(chǎng)地，對企業(yè)職工文化素質(zhì)的培訓等。
2．建立完善的校企合作制度，規范保障雙方利益。校企合作是培養技能人才的重要途徑。由于校企合作至今還沒(méi)形成一定的機制、規范和約束。學(xué)校一方有積極性但沒(méi)有主動(dòng)權，而企業(yè)有主動(dòng)權卻沒(méi)有積極性，本應是平等互利的合作雙方，在矛盾中很難達到對等和協(xié)調一致。由于合作關(guān)系上的不對等，企業(yè)一方一旦沒(méi)有了利益驅動(dòng)，校企合作就失去了原動(dòng)力。合作不能互利雙贏(yíng)，合作關(guān)系就很難長(cháng)久保持。因此我校與合作企業(yè)在公平公正、充分協(xié)商的原則上制定了《學(xué)校與企業(yè)合作”實(shí)施辦法》等，最大限度地保證校企雙方的利益。
3．深化教學(xué)改革，提高教學(xué)水平，滿(mǎn)足企業(yè)需要。為保證“校企合作”辦學(xué)模式順利進(jìn)行，學(xué)校積極邀請合作企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)管理，使教學(xué)計劃、課程設置、教學(xué)內容、教學(xué)管理、教材建設更加適應企業(yè)用人的要求。在教學(xué)計劃方面，我們根據校企合作的要求，調整理論課與實(shí)踐課的比重，在確保理論夠用的前提下，增加實(shí)踐課時(shí)，以適應學(xué)生去合作企業(yè)頂崗的要求；在課程教學(xué)內容方面，實(shí)務(wù)性的東西多講，理論性的東西精講；在教學(xué)管理方面，企業(yè)參與課程標準的制訂和質(zhì)量監控，課程評價(jià)標準將教育標準、企業(yè)標準和行業(yè)標準統一起來(lái)；在教材的選用和編寫(xiě)上，選用適應當今經(jīng)濟發(fā)展要求，科學(xué)實(shí)用的教材，由企業(yè)參與編寫(xiě)工學(xué)結合的特色項目課程。
4．堅持“三原則”，校企合作不盲目。堅持長(cháng)效性原則，杜絕短效投機行為，這是站在長(cháng)期發(fā)展的戰略高度上，確保校企雙方合作穩定，長(cháng)期受益，相互促進(jìn)、提高；堅持針對性原則，在進(jìn)行校企合作時(shí)不盲目，更不是不分良莠隨便找來(lái)一個(gè)企業(yè)就與之合作，而是經(jīng)過(guò)認真考察、論證后，有目的、有針對性地選擇那些效益好、信譽(yù)好，與專(zhuān)業(yè)對口或相近，有發(fā)展潛力的企業(yè)作為我校的合作伙伴；堅持多樣性原則，合作的企業(yè)不單一，不是只顧主干專(zhuān)業(yè)，忽視非主干專(zhuān)業(yè)，而是滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)、培養不同類(lèi)型人才的需要選擇各類(lèi)企業(yè)。
5．加強“雙師型”教師隊伍的建設，滿(mǎn)足校企合作的需要。校企合作要求有一支“雙師型”的教師隊伍。近年來(lái)，學(xué)校要采取“走出去”、“請進(jìn)來(lái)”的方式加強“雙師型”教師隊伍的建設要滿(mǎn)足了校企合作的需要。同時(shí)，學(xué)校邀請企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才到校任教，他們先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)理念和高超的技能水平也是我�！半p師型”教師隊伍建設的有力保障。
三、 “雙向互動(dòng)”合作機制促進(jìn)校企共同發(fā)展
“雙向互動(dòng)”校企合作機制的實(shí)施，必將為雙方帶來(lái)“雙贏(yíng)”。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，在自身財力和資源局限下，建立起“教學(xué)做一體”的實(shí)景實(shí)訓場(chǎng)地，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)生產(chǎn)性實(shí)訓任務(wù)，順利推動(dòng)高職教育“工學(xué)結合、學(xué)工一體”的人才培養模式改革。對企業(yè)而言，也實(shí)現了自身利益目標：學(xué)校提供場(chǎng)地、設備、技術(shù)、培訓以及廉價(jià)人力資源，為其節約了大量資金投入、研發(fā)成本、培訓成本和管理成本，提高了經(jīng)濟效益；企業(yè)熱心教育事業(yè)本身也會(huì )為企業(yè)贏(yíng)得一定的社會(huì )影響和品牌效應；同時(shí)學(xué)校提供穩固的、具有明顯優(yōu)勢的人才和技術(shù)支撐，使企業(yè)發(fā)展具有充足的后勁。
