電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室建設方案
電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓設備隨著(zhù)高職教育的發(fā)展，各院校在辦學(xué)方向和理念上發(fā)生了很大的變化，從理論講解、演示和驗證轉變成對學(xué)生職業(yè)素養和技能操作的培養。實(shí)訓室作為培養學(xué)生技能操作和職業(yè)素質(zhì)的重要場(chǎng)所，也需要順應教學(xué)改革，它的建設成果將直接關(guān)系到人才培養質(zhì)量。電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)屬于應用型專(zhuān)業(yè)，實(shí)訓室建和整合便顯得尤為重要。
電氣自動(dòng)化實(shí)訓室建設的重要性
為電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法的改革提供平臺。目前，高職教育都要求采用教學(xué)做一體化的教學(xué)方式，以工作任務(wù)為線(xiàn)索，以典型產(chǎn)品為載體，以職業(yè)技能鑒定為依據，強化技能訓練，將理論與實(shí)踐進(jìn)行融合。要實(shí)現教學(xué)做一體的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)改革，必須有能承載其專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓室，否則一切的教學(xué)改革方法都將成為空談。
促進(jìn)應用型人才的培養。實(shí)訓室能為應用型人才的培養提供平臺，能大大提高實(shí)際問(wèn)題與教學(xué)內容的結合度，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
延伸課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣。電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)屬于寬口徑專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)課程比較多，導致每門(mén)課的學(xué)時(shí)數相對比較少。學(xué)生要想真正熟練的掌握教師所教授的專(zhuān)業(yè)技能，還需花大量的課外時(shí)間進(jìn)行練習，將電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓平臺進(jìn)行開(kāi)放，就顯得尤為重要。
高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室的建設現狀
主要體現在以下幾點(diǎn)：實(shí)訓室建設定位不準，目標不明確，與課程體系脫節，實(shí)質(zhì)為科學(xué)型實(shí)驗室；實(shí)訓室建設過(guò)于分散，多以課程來(lái)構建實(shí)訓室，重復建設嚴重。實(shí)訓室配置不合理，缺少實(shí)踐性的生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，與企業(yè)工作環(huán)境相差大，無(wú)法進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)作業(yè)的訓練，不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng )新能力的培養；設備陳舊，不具備先進(jìn)性，學(xué)生在實(shí)訓室無(wú)法得到企業(yè)真正需要的技能；與實(shí)訓室硬件配套的相關(guān)“軟件”和“軟環(huán)境”跟不上。
電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室建設思路
高職教育以培養面向生產(chǎn)、建設、服務(wù)和管理第一線(xiàn)需要的高技能人才為目標，實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養學(xué)生的技術(shù)應用能力，逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能。高職院校實(shí)訓室是實(shí)現高職人才培養目標的載體，在實(shí)訓是構建時(shí)需要考慮如何將實(shí)訓室建成成為能實(shí)現教學(xué)實(shí)訓、技能培訓和工業(yè)生產(chǎn)三個(gè)功能合為一體。
實(shí)訓室的建設首先要以電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養方案、教學(xué)大綱為依據。實(shí)訓室應該既能滿(mǎn)足基本驗證性試驗，又能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力的培訓，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐和綜合技能；實(shí)訓室應能滿(mǎn)足職業(yè)資格認證的需求，能夠對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能鑒定培訓，并且為社會(huì )提供服務(wù)；實(shí)訓室的建設形式最好能進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓，其主要目的是營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)訓環(huán)境，讓學(xué)生統一作裝，分工合作，完成實(shí)訓項目，培養學(xué)生的職業(yè)素養，強化學(xué)生的職業(yè)習慣及道德。
電氣自動(dòng)化實(shí)訓室建設步驟
電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位的需求調研。實(shí)訓是理論知識融合實(shí)踐技能的橋梁和紐帶，是培養高技能人才的重要手段。教師在實(shí)訓室里通過(guò)引導學(xué)生完成項目，以此達到職業(yè)技能培養的目的。如果實(shí)訓室無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)技能的培養，那么就失去了實(shí)訓室建設的意義。根據對專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位的需求的調研，通過(guò)對人才“量”的統
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液壓傳動(dòng)、液壓回路系列模型（液壓閥、閥體） |
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有機房電梯實(shí)訓裝置 |
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SB-778型自動(dòng)扶梯維修與保養實(shí)訓考核裝置 |
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自動(dòng)扶梯維修與保養實(shí)訓考核裝置 |
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電梯電氣實(shí)訓考核裝置 |
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電梯仿真教學(xué)模型 |
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實(shí)物電梯實(shí)訓考核設備 |
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工業(yè)模型系列之機械手 |
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DT-2000型透明仿真教學(xué)電梯模型 |
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雙聯(lián)四層透明仿真教學(xué)電梯模型 |
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雙聯(lián)六層透明仿真教學(xué)電梯模型 |
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消火栓及預作式自動(dòng)噴淋滅火系統實(shí)訓裝置 |
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熱水供暖循環(huán)系統綜合實(shí)訓裝置 |
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SBLY-01A型樓宇自控創(chuàng )新實(shí)訓平臺(網(wǎng)孔板型) |
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SBLYGZ-3樓宇照明系統實(shí)訓裝置 |
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SBPS-1給排水設備安裝與控制裝置 |
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